语言。Verbal/Linguistic。逻辑。Logical/Mathematical。空间。Visual/自然探索。Naturalist，加德纳在1995年补充。生存智慧。ExistentialIntelligence，加

加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他认为，人的智力应该是一个量度他的解题能力。abilitytosolveproblems。的指标。根据这个

加德纳多元智力理论的概述智力的八种形式逻辑数学智力包括运算和推理等科学或者数学的一般能力，以及通过数理运算和逻辑推理等辨别逻辑或者数字模式的特殊

美国哈佛大学教授、发展心理学家霍华德·加德纳，于1983年在心智的结构一书中提出的多元智力理论”，

多元智力理论又叫多元智能理论”。传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的，而美国教育家、心理学家霍华德·加德纳在1983年出版

美国心理学家加德纳。HowardGardner。反驳了传统智力理论的观念，他认为，智力测验的频繁使用，使得它把人进行了分类并帖上了标签，用来判断人的弱项和短处而

世界著名的教育心理学家，最著名的成就是多元智能理论”，被称为多元智能理论”父亲。哈佛大学教育学院心理学教授，波士顿大学医学院精神病学教授。

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加德纳认为智力是多元的，由八种相对独立的成分构成，每种智力依据某一社会对他的需要，奖赏以及他对社会的作用，其价值也不同，有言语，逻辑。数学，空间，音乐

多元智能理论认为智能是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。具体包含如下涵义每一个