直播课堂已成课外学习新平台

　　《2017年中国互联网学习白皮书》发布 “作业帮”作为案例写入

　　日前，由教育部教育管理信息中心、数字学习与教育公共效劳教育部工程研讨中心、百度教育共同编著的《2017年中国互联网学习白皮书》正式对外发布。针对2017年的互联网学习，白皮书中发布了教育行业相关调研数据，并对互联网教育的将来趋向做出预测。北京青年报记者留意到，这一由教育部主导的互联网学习白皮书里，作为在线教育企业界的代表，“作业帮”成为当选其中的成功案例，而这也是这家以“拍照搜题”起家的公司，第三次进入这本官方白皮书。

　　成立于2014年，最早以拍照搜题起家……短短几年的工夫里，“作业帮”迅速博得先生和家长们的普遍认知与口碑。这家要“成为受尊崇的教育科技公司”的企业，如何“革新”教育?科技将对教育带来哪些冲击与改动?日前，北青报记者采访到了“作业帮”开创人兼CEO侯建彬，“破译”这家互联网教育科技公司的生长史。

　　每三个上网中小先生中两个在用“作业帮”

　　“2016全年中国互联网教育市场买卖规模达1601亿元人民币，同比增长43.3%……”《白皮书》中的调研数据显示，将来三年，中国的互联网教育市场规模将继续坚持高速增长，到2019年中国互联网教育市场规模估计将到达3718亿元人民币。

　　“3718亿元”这个庞大的市场数据面前，是进入21世纪以来，中国千千万万个家庭对子女从小学到高中时期教育辅导停止的不遗余力的投入。依据《白皮书》的数据预测，国际全体K12(国际通常指小学到高三)在线教育市场，行将进入继续的“升温”时代。

　　一份CNNIC(中国互联网信息中心)报告称，中国在线教育用户规模目前已达1.44亿，手机在线教育用户规模1.2亿。《白皮书》则估计，将来互联网教育用户规模将持续坚持5%左右的疾速增长率，而在线教育市场将以超越20%的增速开展。

　　“‘作业帮’正是抓住了K12在线教育这样的开展契机和趋向，因而这几年在市场上可以稳稳领跑。”侯建彬引见说。他给出的一份数据，则更为直观。据他引见，截至目前，“作业帮”的月度活泼用户数超6000万，依照中小先生网民的数据统计，这也意味着，现今每三个上网的中小先生中就有两个在用“作业帮”。

　　“拍个照就能搜到作业题”，这是“作业帮”最早被中小先生“网民”们所看法到的功用。但现如今“作业帮”的功用却远不止于此。树立足够体量的题库，来满足用户们的恳求;为处理不少先生在答题进程中的疑问，又上线了在线实时1对1辅导效劳;随着家长和先生对提升学习和进步学习效率的渴求，2016年终“作业帮”又推出了直播课——作业帮一课，先生在家就能听辅导课。

　　拍照搜题、作业帮一课、1对1辅导、一练、作文搜索、古文助手、中英互译、语音搜索……这家以拍照搜题起家的互联网教育公司，如今的产品已掩盖教、学、测、练、评等各个环节。

　　据理解，经过两年的开展，“作业帮”现今的直播课已开设250多种课程，涵盖小、初、高的语数外各个学科，成为一个全品类的课外辅导效劳平台。除了紧贴考纲，“作业帮”还推出很多文学、国学、兴味类的相关课程，协助先生们开阔视野。“从一个拍照搜题的工具型产品转型为提供在线辅导效劳的综合性学习平台，教育颜色越来越分明。”这是《白皮书》中对这一当选者的评价。

　　技术交融教育无益补充线下课堂

　　“让优质教育触手可及”，用侯建彬的话说，这就是互联网科技教育公司可以立足的最大优势。而现如今要让优质教育在互联网大数据时代里变得触手可及，必需依托足够弱小的科技实力。

回到当下汹涌澎湃的AI浪潮，正如所有的企业都被互联网化一样，所有的互联网企业都将 AI 化。而这些互联网企业中，也包含CSDN。同时，作为全球最大的中文IT社区，CSDN还有一个历史使命——为广大的互联网公司进行AI赋能。　　据理解，在“作业帮”提供的多品类产品和效劳面前，有少量的新技术在使用，如OCR(图片搜索)、语义了解、AI(人工智能)、Search等新的架构体系等等。比方对技术要求十分高的“作业帮一课”，一方面要满足数十万用户同时在“作业帮”平台上享用不卡顿的课程效劳，需求极强的流媒体;另一方面，用户由于行为偏好、学习才能不同，还需求“定制化”的辅导效劳，应用大数据、AI等技术就可以把不同课程以不同的粒度特性化引荐给不同地域不同程度的先生，愈加贴合用户需求——“因材施教”曾经成为理想。

　　“作业帮”目前可以依据先生的搜题，开端为教师们引荐掩盖先生人数最多的知识点、难点，教师可参考授课。在《白皮书》发布会当天，侯建彬婉言，“教育是我们的起点也是初心，但科技才是我们动身的中央”。他表示，技术是驱动科技教育公司的第二重引擎，线下用户的需求推进线上平台链接教育资源，资源的打通又促进了线下教育的晋级，相反相成。正因如此，“作业帮”也从一个当年的解疑释惑产品生长为如今的教育生态平台。

　　在线教育异样需求“韧性”和“情怀”

　　在侯建彬的公司邮箱里，不断保管着一位新疆家长写来的感激信。信中提到，自家正在上初中的孩子成果不是很好，再加上十分腼腆、不情愿和教师沟通，成果越来越差。但在接触到“作业帮”后，由于没有面对面交流的压力，加之工夫绝对自在，孩子每天都能和辅导教员坚持近两小时的问答交流。如今，孩子的成果提升非常分明，整个肉体形态也变得愈加开朗了……

　　相似这位新疆家长的案例，在“作业帮”开展的这4年中不止一个。师大二附中初级教员、北京市数字校园实验校项目专家、中国教育开展战略学会中国教育信息化专业委员会理事罗明勇，曾如此评价过“作业帮”，“经过‘作业帮’的在线教育理论历程，我们能在互联网思维的影响下，传统服务业不再局限于规模效益，加强对市场的反应速度成为传统服务业发展的首要选择。在互联网思维下，通过对传统服务业的改革，为传统服务业发展创造了全新的天地。逼真感知到‘作业帮’在面向K12 范畴供应优质资源，改善以后教育环境所做出的行之有效的努力。”

　　“做有温度的教育”，这是此次《白皮书》对这家三度当选学习案例的企业的评价。2015年，“作业帮”曾携手教育部教育管理信息中心协作“蒲公英方案”，将新教育科技带入中西部经济欠兴旺地域;2017年再次与教育部教育管理信息中心协作展开“信息技术与教育教学深度交融典型案例的研讨”课题，促进教员教学才能和教科研程度等专业才能的进步……

　　关于三次当选官方《白皮书》，侯建彬则表现得很谦卑。他以为这只是对他们过来成果的认可，但在过来几年的理论中，他也越来越深地感遭到身上肩负着的教育使命，以及做在线教育异样需求“韧劲”和“情怀”。

　　“重新疆家长的来信我们发现，在让优质教育触手可及的同时，在线教育其实更应给家长和孩子带去的还有除教育以外更多的东西，它能做的远远超出我们的想象。”侯建彬说。

　　文/本报记者 林艳