最近，武汉东湖新技术开发区龙泉小学开展了家访活动，这次他们要去农村孩子的家里，关爱乡村留守儿童。然而也是在这次家访中，我们发现许多老师和一些孩子之间的“桥”消失了，那是因为通过家访，老师走到了孩子身边，了解了孩子的成长环境。

　　有一位在城市长大的王老师，他家访的孩子是一对农村的兄弟俩。这一路上颠簸又难行，可想而知，兄弟俩靠着爷爷的小电瓶车上学是有多不容易又是多么的危险。他也是在这一刻忽然觉得，孩子们在这种情况下还在坚持读书，那么成绩稍微差点可能只是基础不好，而不是他们不爱学习，只要他努力引导，两个孩子肯定会有进步的！

　　另一位红梅老师也对自己的学生有了真正的了解，有一位学生差强人意，但是红梅老师发现，这个孩子特别孝顺，他不仅要做家务还要照顾4岁的弟弟，他尤其心疼自己的妈妈，所以在家里特别懂事。红梅老师认为，这样的孩子只要稍加鼓励，再通过表扬他的闪光点来激发他的学习兴趣，他肯定会学习更好的。

　　还有一位田老师去了班里最沉默寡言的孩子家里，这个孩子上课很少举手而且下课也自己安安静静的玩，这让老师很担心，但是通过家访她知道了原因。原来这个孩子是一个留守儿童，如今和年迈的爷爷奶奶一起生活。这让田老师觉得很难受，她觉得自己以前应该更加关心这个孩子，虽然给不了她母爱和父爱，但最起码能够她更多的温暖和呵护。

　　这所小学留守儿童、单亲家庭的孩子比较多，成绩不好和‘爱捣乱’的孩子也多，但是走近孩子们的生活，就会发现他们缺爱又缺乏鼓励和认可。在未来的教育中，龙泉小学的老师将会努力的挖掘孩子们的闪光点，鼓励他们，关爱他们，让每一个孩子都充满自信和活力。