叶能胜
首都师范大学

《国度中临时教育变革和开展规划大纲（2010-2020年）》提出以&ldquo优先开展、育人为本、变革创新、促进公道、进步质量&rdquo为任务方针,提出稳固进步九年义务教育程度,推进义务教育平衡开展。如何完善义务教育资源配置方案,从而努力完成教育公道,不时进步教育质量,实验室规范化建立至关重要。另一方面,随着课程变革的不时深化,新课标对实验教学提出了更高的要求,就必需经过实验室规范化建立来保证明验教学的正常次序,从而进步实验教学的质量。依据一线教员的反应状况来看,北京市现行《北京市中小学校办学条件规范细则》（以下简称《规范细则》）自施行以来,在执行落实进程中也曾呈现一些成绩,反映最多的成绩集中在设备运用效率上。本文笔者结合现状,从办学条件规范细则及实验室规范化建立等角度,浅析了初中化学实验室建立的留意成绩,并提出对应的建议。

  一、实验室规范建立细则的考虑

    目前北京市执行的实验室规范是北京市教育委员会于2009年7月公布的《北京市中小学校办学条件规范细则（修订）》；修订版《规范细则》是基于2006年公布施行的《北京市中小学校办学条件规范细则（试行）》停止修订的。与教育部制定的《初中化学教学仪器装备规范》相比拟,目前北京市现行规范略显复杂,没有罗列教学所用的玻璃仪器和化学试剂等实验教学耗材,而是统称为&ldquo玻璃仪器&rdquo和&ldquo实验试剂&rdquo,教育部规范则是详细列出了每一项玻璃仪器和实验试剂等。教育部规范是面向全国各地中学,具有更普遍的普遍适用性。如何能结合北京教学现状制定更具有北京特征的《规范细则》,使得这一指点性文件更好的指点和效劳于首都初中化学学科教学仪器和设备装备任务,是规范修订的动身点。关于北京市的《中小学办学条件规范细则》的制定或许修正应从以下几个方面思索：

    1.立足多元化的教材

    目前北京市初中化学教材有人民教育出版社以及北京出版社和北京教育出版社结合出版等在内的多种教材。因而,在《规范细则》的制定或修订任务中要充沛思索到不同版本的教材,确保《规范细则》中配置的资源可以满足各种教材的教学需求,同时还应思索到校本课程建立的需求。

    2.注重学科特征

    化学是一门以实验为根底的迷信,化学的许多严重发现和研讨效果都是经过实验失掉的。实验教学可以激起先生学习化学的兴味,协助先生构成化学概念,取得化学知识和实验技艺,培育敏锐细致的察看、协调灵敏的入手才能、简约精确的实验描绘才能、迷信严谨的实验设计才能和实验中与人分工和协作的才能、实验后的考虑和总结才能、还有助于培育实事求是、严肃仔细的迷信态度和迷信学习办法。只要充沛看法到实验教学在化学教学中的位置和作用,实在采取迷信无效的措施增强实验教学任务,是进步化学教学质量的重要环节。因而,《规范细则》的制定或修订要充沛注重实验教学这一学科特征,还要思索关于非实验等实际教学局部的施行需求,如标本、挂图等教学教具。

    3.过度超前

    《规范细则》的修订是以学科开展静态为指点,既要思索制定的《规范细则》能满足以后化学教学的根本需求,还要思索到今后一段工夫的开展需求。这就需求制定的《规范细则》在今后的3～5年工夫内均适用,尤其有满足新课程规范的教学需求,充沛思索到实验设备的先进性使其契合时代开展的特点 。

二、初中化学实验室规范化建立的几点建议

    实验室的规范化建立将有利于教育资源的合理配置,促进教育公道。笔者以为实验室规范化建立进程需求留意以下成绩：

    1.一致看法,高度注重

    实验室规范化建立是学校建立的重要内容,要经过各种渠道宣传、发动各级教育行政部门指导在思想上高度注重,实在增强组织指导,构成市、区县和学校齐抓实验室规范化建立,并把实验室规范化建立任务状况归入示范校和达标校的考核,考核规范应该进一步细化,增强可操作性。

    2.迷信配置,力图公道

    近年来,北京市教育部门投入少量资金增强根底教育零碎的实验室建立任务,实验设备的品种和数量以及实验教学环境均失掉较大的改观,但是也呈现了反复配置及配置物品闲置不必形成极大的糜费,郊区重点中学和普通中学之间郊区和城区学校之间差距在减少,但不可否认差距依然存在。各学校应该依照《规范细则》的指点,结合本身的教学实践状况合理申购所需的教学仪器及相关耗材。

    3.迷信管理,合理应用

    如何合理应用配置的教学资源是以后实验室规范化建立的关键成绩。迷信的管理就可以防止资源的糜费甚至过度配置,从而充沛发扬教育投资的功效。实验室管理员要对所辖实验室的日常耗费做到心中无数,资产管理员还可以依据学科特点合理分配,不同窗科之间完成设备共享。各区县可以设立一致的实验仪器药品管理信息平台,由各校实验人员担任实时更新上报本学校的实验仪器和药品存量,由各校资产管理员担任依照月份、季度和学期清点核对,由区县抽调其他学校的资产管理员停止抽查。各区县教育部门可以实时监测实验教学资源现状及仪器药品存量,在学期末停止一致的分配,浪费教育投入,增加反复置办和闲置糜费景象,使得教育资源应用最大化。在各区县平台建立完成的根底上,可停止全市的实验室管理零碎的平台建立,增加各校各区之间教育资源配置的不均衡成绩。《北京市中小学办学条件管理零碎》将在实验室规范化建立中发扬重要作用。

    4.标准考核,进步效率

在实验室规范化建立中,教学资源是根底,更重要的是要树立实验教学评价体系,调查实验教学质量。笔者曾提出实验教学考核一方面要调查教材中实验的开设状况；另一方面还要从先生的实验才能加以考核,加设实验考核,不能呈现十年实验考核内容不变的状况,这样才干进步各方对实验教学的注重,保证化学实验教学落到实处,效果最优化。在教学反省时应对实验教学停止特别反省,既要查实验员和教员的实验预备单,同时要随机抽查先生的实验报告单,防止呈现谎报和虚报实验开设的状况,监视实验教学的正常展开,保质保量完成实验教学任务。

    5.增强培训,建立队伍

    实验室队伍是包括实验教员、实验员和资产管理员的重要队伍,是完成实验室规范化建立目的的重要保证。以后现状是很多学校没有专职的实验员,往往由化学教员兼任,教学压力大无法保证教学实验的数量和质量。各区县针对一线教员的培训和教研活动很多,但关于化学实验员的少之又少。针对这种状况,笔者以为下级教育部门应该将依照教学班配置专职实验员归入到实验室规范化建立的调查体系。学校的实验管理人员和实验员应做到专人担任,专人专岗,不能由教员兼任。在新的教育方式下,对实验室人员的任务要求越来越高,义务越来越重,需求由专业人员付出极大努力,竭尽全力才干完成。由教员兼任的形式已无法到达新的教学情势的要求,每个学校应依照教学班级装备足量的实验员以保证明验教学义务顺利停止。教育部门、设备管理部门的活期组织专门的培训,进步实验队伍的管理程度和专业层次,加强实验室队伍的责任心,从而完成实验室管理的迷信化、标准化和规范化,增强实验室队伍的建立对浪费教育资源、进步实验教学质量起着至关重要的作用。

    6.注重平安,关注环保

    实验室平安任务是规范化建立的重要方面,首先要树立健全的平安管理机制,尤其是有毒物质、风险品的管理任务责任到人,专人专管,账目清楚。在实验教学进程中留意实验平安,对能够我们也正在做着心目中属于未来的事业，那就是通过互联网金融创新，不断完善人与金融、货币之间的关系，让所有人都能享受到最好的金融服务 。呈现的风险状况要有预防措施,实验进程中尽能够选用低毒或无毒的化学物质,增加潜在的风险,确保实验室教学平安。另一方面,实验中触及对环境无害的物质,如重金属盐类物质或无机物,应一致废液回收处置,不可随意排放,增加对环境的净化。有不少学校的废液管理极不严厉,建议由指定的废液回收公司活期到各校回收废渣废液,集中处置,而且处置费用与各学校的相关试剂耗费量挂钩。

    实验室的规范化建立是一项临时工程,触及多方面、多层次的人员和部门,需求一致看法,高度注重；树立健全的管理机制,责任到人；发扬实验室队伍的责任心和发明力,片面进步实验室教学在先生培育和学校建立中的作用。